确保人人平等
MCPS的核心公平原则贯穿于整个地区的规划中
和决策. 下列公平证据问题通知了地区
秋季规划工作.
-
这种做法/决定对谁有利，对谁不利?
哪些种族/民族目前在实践或决定中最有利，哪些最不利?
他们受到的影响有何不同? -
谁的声音在谈话中占主导地位或缺乏?
谁失踪了，他们如何参与?
他们是如何被告知的, 有意义的参与, 并在实践/决策的发展中得到真实的体现? -
这个决定会产生什么样的负面影响或意想不到的后果?
哪些种族/民族可能受到负面影响?
如何防止不利影响，将修改或增加哪些条款以确保对种族平等和结果产生积极影响? -
采取了哪些步骤来持续收集数据并反映结果?
在这个决策中，我们使用了哪些数据点，没有使用哪些数据点?
如何将结果和结果记录并传达给所有利益相关者? -
领导实施的利益相关者有多多样化?
不同的身份和观点是种族的吗, ethnic, gender, 性取向, 社会经济, 教育水平, 角色/职位)代表并通知实践或决策的实施?
文化响应型家庭参与
所有校长都在学校改善过程中获得了家庭和社区参与的专业发展，并获得了资源, 就反种族主义和文化上适当的方式提供支持和指导，以吸引父母和照顾者.
这些资源包括:
- 一步一步的计划指南，提供指导性问题, 计划有效的家庭参与和沟通的考虑因素和例子
- 专业发展模块，期望确保家长在学校改进过程中持续参与
- 支持撰写清晰的沟通和开发文化精通的媒介，以参与多元化的社区
Additionally, ongoing, 2023-2024年，学校领导的社区参与专业发展将通过针对各个社区需求量身定制的差异化选项菜单进行部署.
健康和安全程序
MCPS致力于为我们的员工和学生提供一个安全健康的环境. 学校系统接受蒙哥马利县卫生与公众服务部(DHHS)、马里兰州教育部(MSDE)、马里兰州卫生部(MDH)，以及其他有适用于我们学校和工作环境的规定的机构.
关于COVID-19和其他呼吸道感染， MDH和MSDE的联合指导 建议公立学校系统与当地卫生部门合作，遵循 疾病控制和预防中心(CDC)的K-12学校和早期护理和教育计划的操作指南. 蒙哥马利县的卫生和公共服务部是我们当地的卫生当局，并经营我们以学校为基础的卫生服务. MCPS与DHHS就人口健康战略密切合作，并确保全面的人口健康战略, 以社区为基础的方法来改善我们公立学校学生的福祉, 他们的家庭, 我们的工作人员.
日常预防策略是我们健康和安全方法的基础. 这些常识性措施可以促进健康，防止疾病传播. 取决于当地的疾病趋势, 额外的措施可能会被临时推荐或要求在课堂上, activity, 或者学校级别.
核心卫生战略
基本保健做法，包括生病时待在家里, 洗手和咳嗽或打喷嚏时捂住嘴仍然是防止疾病在学校传播的重要手段. 下文详细介绍了其他核心卫生战略.
Cleaning
Cleaning
楼务人员继续跟进 建立和扩大清洁和消毒规程 学校和工作场所, 更频繁地关注高接触区域，比如门把手, 水槽把手和其他经常接触的表面. 学生将不允许处理消毒/消毒湿巾或其他危险的清洁剂批准的工作人员使用. 未经批准的家庭清洁产品不应在MCPS建筑物中使用.
Vaccination
某些免疫接种包括 学校要求 出勤率由州卫生部门确定，并由学校工作人员监测. MCPS强烈建议符合条件的学生和工作人员保持最新的所有 疾控中心推荐的免疫接种 预防传染病，包括COVID-19和季节性流感疫苗.
通风及室内空气质素
MCPS继续遵循美国供暖协会的指导, 制冷及空调工程师(ASHRAE)、疾病预防控制中心(CDC), and the U.S. 环境保护署(EPA)优化通风和室内空气质素，以保障健康和安全. 措施包括对所有学校的暖通空调系统进行全面评估, 升级和更换暖通空调过滤器, 延长暖通空调运行时间, 在重要场所安装便携式空气净化器. 更多关于 这些扩大和持续的措施 和工作 室内空气质素小组 可以在MCPS网站上找到.
洗手液和洗手液
鼓励学生在教学楼内定期洗手. 学校将为学生和教职员工提供洗手液, 消毒站遍布整个建筑.
COVID-19缓解
预防COVID-19在学校传播的其他分层战略将根据疾病预防控制中心社区层面和当地实施, 高风险情况. 下文详细介绍了其他COVID-19缓解策略.
面罩的
根据MSDE，当地学区可以决定如何使用 合适的面罩 维护安全，亲身学习. At MCPS, 除疾病预防控制中心COVID-19隔离指南要求外，口罩仍然是自愿的, 对于在学校生病或在至少5天隔离期后返回的个人. 在当地爆发呼吸道疾病时，可暂时建议或要求佩戴口罩. 卫生室和学校卫生所可能有卫生与健康服务部规定的不同要求. 无论社区呼吸系统疾病水平如何, 支持个人自愿佩戴口罩，保护自己或他人的健康. 当个人由于年龄小或健康状况不能安全佩戴口罩时，建议采取替代或额外措施.
持续的支持
学校管理人员将提供持续的支持，以确保有效的全系统实施健康和安全做法.
接触者追踪和病例通报
与更新的保持一致 MSDE / MDH指导在美国，MCPS不再对COVID-19个案进行普遍接触者追踪. 如果在高风险人群或当地疫情中发现COVID-19确诊病例，工作人员及其家属将收到接触通知. MCPS将与国土安全部合作，根据州和地方有关学校爆发相关COVID-19病例的规定，支持疫情调查. MCPS继续向我们的工作人员提供报告的COVID-19病例数据, 在我们的COVID-19仪表板上. 仪表板每天根据报告的病例更新，反映了个别学校和办公室级别的病例以及学年的系统范围数据.
分类/隔离房间
在2022-2023学年，学校将不会开设专门的隔离室和分流室. MCPS将确保在上学期间COVID-19检测呈阳性的学生能够在等待及时接机时戴上口罩并与他人保持身体距离.
获得COVID-19检测
疾病预防控制中心不再建议在K-12学校进行常规筛查测试. MCPS将在高风险情况下利用和支持筛查测试, 包括在学校发生的疫情以及在与高风险活动有关的战略时期, 大型聚会或学校假期后的大量旅行. 与蒙哥马利县卫生与健康服务部合作, MCPS将继续支持对在校期间出现COVID-19症状的学生进行检测. 检测和隔离COVID-19阳性个体是支持安全面对面学习的核心战略, MCPS继续支持公平获得检测, 并强烈鼓励员工和学生在MCPS报告工具上自我报告阳性的COVID测试结果.
物理距离
MCPS将恢复到大流行前的教室容量和间隔. 而疾病预防控制中心则鼓励学区尽可能地保持身体距离, 它告诫不要实施会导致学生无法面对面学习的距离要求. 学校可以使用户外空间, 在可行的情况下, 为学生们提供午餐和公开的教育和社会体验.
Quarantine
Following CDC和MSDE/MDH的最新指导, 无论疫苗接种状况如何, 除了在某些高风险的聚集环境中，不再建议对接触COVID-19的人进行隔离. 被确定为COVID-19阳性个体密切接触者的学生，只要无症状并遵循口罩程序，即可继续进行面对面学习, testing, 对于那些在密切接触后出现症状的人. 对于无法安全戴口罩的个人，可建议采取其他策略. COVID-19检测呈阳性的员工或学生应遵循疾病预防控制中心推荐的隔离指南.
成功教学计划
MCPS的核心目的是提供一个强大的学术课程，帮助所有学生在未来茁壮成长. 在2023-2024学年期间, MCPS将继续解决学习中断问题，并实施支持计划，确保所有学生都能达到水平. 该地区制定了多年计划，以确保所有学生都能获得与大流行相关的任何遗漏内容的支持. Guidance, 支持和专业学习将使教师建立一个坚实的基础，专注于遗漏或浓缩的教学. 当老师计划课程时, 他们将专注于解决核心标准和学生的需求，与k -12前马里兰大学和职业准备标准(MCCRS)和州标准保持一致.
时间包括在小学和中学阶段的干预和支持的教学时间表中.
数学恢复计划
MCPS数学课程旨在挑战所有水平的学生. 目标是让学生顺利完成七年级的代数1, 8, or 9, 适当的, 为高中的高级数学做好准备, 包括大学先修课程(AP)和国际学士学位课程(IB). 正在对计划进行调整，以解决因大流行而遗漏的内容. 数学恢复计划的指导原则是什么?
- 每周有五天的数学教学.
- 年级水平的学生参与年级水平的内容.
- 学习集中在年级的主要作业上，并增加辅助/额外的作业.
请查看计划 click here.
中小学扫盲恢复计划
大学和职业准备
Grading
2023-2024学年, MCPS将恢复大流行前的分级政策和程序 MCPS法规IKA-RA，分级和报告.
最佳做法包括:
- 以学生为先，优雅评分. 学校将为学生提供多种重新评估和灵活性的机会. MCPS注意到学生在大流行期间面临的极端挑战，并将在恢复期间继续面临挑战.
- 建立每个评分期的推荐作业范围.
- 确保成绩簿模板一致(90%的任务/评估), 几乎所有课程都有10%的练习/准备.
- 继续使用“50%规则”，并强调对双向沟通的期望.
- 取消英语地区评核所需的10%类别, 其他语言英语(ESOL), 还有数学课程, 用一个未分级的分类来代替它.
MCPS还将恢复到大流行前对实施信贷恢复的预期, 出勤干预及成绩修改.
报告出席
出勤政策在MCPS法规JEA-RA学生出勤中有描述. 这包括, 记录和汇报每天的考勤情况, tardies, 有理由缺席和没有理由缺席. 对于小学，考勤将在每天上课开始时进行. 中学, 每个时间段的出勤率被计算，以计算每日出勤率代码.
考勤由教师记录，并记录在学生信息系统Synergy中. 家长可以通过家长门户ParentVUE看到这些数据. 当一个学生被标记为缺席时, 自动连接电话提醒家长/监护人学生缺席. 这允许在需要时进行快速干预和升级. 每日出勤报告在当地学校一级运行，以便领导可以审查出勤模式，并确定可能需要定期上学支持的学生. 在开学的前三个星期, 中央办公室的工作人员还将每天监测出勤率，以确定没有返回学校的学生，并计划向家庭提供外展服务. 许多学生级和学校和地区级的汇总报告用于监控出勤并提供快速
必要时进行干预.
The 考勤监测和干预操作指南 解释了由学生和家庭支持和参与以及特殊教育办公室协调的过程，为有持续出勤和参与问题的学生提供具体的外展和实施有针对性的干预措施.
幸福的团队
在2022-2023学年, 所有学校都成立了学生福利小组，以解决那些在上学或与学校互动方面有困难的学生, 有社交情感困难的学生, 以及需要学校系统和社区资源的学生和家庭. 学生福利小组的主要成员是学校管理人员, 学校辅导员, 见习人事人员, 社会工作者, 学校心理学家, 家长社区协调员, 紧急多语言治疗咨询师(ETCs). 学生福利团队分析数据, 进行根本原因分析, 实施有针对性的干预措施.
MCPS在Synergy中创建了一个多层支持系统(MTSS)平台. MTSS平台将使学校, 学区要监督和评估在社会情感支持方面为学生实施的干预措施, 行为的支持, 和考勤. 所有210所学校的学生福利团队成员于2022年秋季在MTSS平台上接受了培训. 该平台在2009年的第二学期进行了试运行
2022-2023学年. 夏季专业学习是在2023-2024学年开始全面推出MTSS平台之前进行的. 本署向各学校派发操作手册，以确保学生福利小组在全区持续推行.
虚拟学院出勤率
虚拟学院每天向学生提供同步教学. 学生每天都要上课. 根据MCPS政策，每天出勤，并与亲自指导保持一致. 小学老师每天上午一次考勤, 中学教师在每堂课开始时点名. 次要的按周期出勤被聚合以计算每日出勤记录，该记录记录在Synergy中, 学生信息系统. 虚拟学院有两个健康团队, 一个在小学阶段，一个在中学阶段. 这些团队每周开会，分析所有学生的出勤率和参与度数据. 他们确定需要额外外展的学生，并制定支持学生的流程和计划. 所有ppw都支持虚拟学院的学生. 因为学生们仍然在他们的家乡学校上学, 虚拟学院的咨询人员与家庭学校的咨询人员合作，提供协调一致的支持和服务.
地区策略措施执行小组
MCPS在重新开放和恢复过程中得到了利益相关者有意义和持续的参与, 由负责办事处协助. 利益相关者团体包括家长和社区组织, 员工协会, 还有学校和跨部门的员工. 为2023年秋季重新开放计划的工作提供意见的利益相关者团体包括:
- 课程谘询会议及学科委员会
- 加速和强化教学反馈委员会
- 考勤工作小组
- 特殊教育市民谘询委员会
- COVID-19行动咨询小组
MCPS通信办公室负责开发, 管理和监督“返校计划”的沟通和推广工作的成效. 这个办公室的负责人是通讯主任克里斯托弗·克拉姆. 联络办事处的方法如下:
- 主管的电子邮件: christopher_c_cram@mcpsmd.org
- 办公室的电子邮件: pio@mcpsmd.org or AskMCPS@mcpsmd.org
- 办公电话:240740-2837
- AskMCPS电话240740-3000 |西班牙语热线:240740-2845
学校可以选择为学生技术实现一对一模型或购物车模型. 我们大多数中学都采用了一对一教学模式, 给学生分配一个笔记本电脑和一个盒子. 他们将被要求每天从学校带回家. 该设备将用于学校和家庭，以完成教学任务.
在手推车模式中，每间教室里都有几套chromebook，供上学时使用. 我国大多数小学都采用了这种模式. 这些学校的学生如果需要在家里使用Chromebook，可以免费借出一台，并在学年期间把它留在家里使用.
In-Person
MCPS学校预计将在即将到来的学年完全亲自授课. 有特殊情况的学生, 申请并参加蒙哥马利虚拟学院是一种选择, 以及申请临时教学服务. 所有学生都将使用chromebook作为主要的教学设备. MCPS谷歌账户提供给所有员工和学生. 除了在线申请和课程, MCPS使用Canvas学习管理系统为教师创建可以包含课程材料的在线课程存储库, assignments, 讨论线程, 测验和更多. MCPS网络可以支持所有学生和员工的设备, 因此，教学和评估应该是无缝的.
Virtual
如果转向虚拟教学是必要的, 所有学生都可以在家里使用Chromebook. 同样的技术资源, 包括在线订阅Nearpod, PearDeck和Zoom, 将用于确保无缝过渡到虚拟教学. Canvas将被用作主要课程存储库.
Canvas
在现场教学期间, 教师可以使用Canvas平台来存放课程资料, 包括笔记, 演讲, videos, assignments, calendars, 测验和更多. 这些课程可能包括也可能不包括所有的课堂作业, 由于教师能够使用许多在线和物理资源来准备高质量的教学任务. Canvas平台类似于课程文件夹或活页夹，是教师和学生可用的一种资源.
特殊教育
除了提供给MCPS学生的技术工具, 合资格接受特殊教育及相关服务的学生，可获提供低科技及/或高科技的辅助科技设备及服务.